El meu petit espai “Aprendre d'ells i amb ells”

Hola :) Los laberintos en Educación Infantil  son importantes trabajarlos.  Entre muchas actividades, es una de las cuales el niño/a  adquiere la direccionalidad , motricidad fina,etc En edades de 3 a 5 años se trabajan en papel,en la Pizarra Digital o mediante el ordenador (con las teclas de las flechas).  A finales de p-5 se podría trabajar el mapa de los tesoros, donde hay un plano y el niño tiene que buscar el objeto escondido por el patio o por el aula (nociones espaciales). Objetivos: Aproximar al niño/a a las nuevas tecnologías. Manejar correctamente el ratón del ordenador. Saber usar las teclas del ordenador (flechas arriba, abajo, derecha, izquierda). Reconocer los conceptos trabajados ( arriba, abajo, derecha, izquierda). Pincha en la imagen para empezar a jugar. http://therese.eveilleau.pagesperso-orange.fr/pages/jeux_mat/textes/labyrinthe2.html

Ubicación en el espacio:   arri ba , abajo , izquierda y derecha  . La lateralidad  en la etapa de educación infantil se trabaja de manera globalizada, es decir los conceptos se trabajan en todas las áreas. Sí se tuviese que destacar una sería el área de Identidad y Autonomía, trabajada desde la psicomotricidad . Es en esta etapa cuando van adquiriendo conciencia de su cuerpo en el espacio y en el entorno que les rodea. Es importante trabajar los conceptos y que estos los adquieran correctamente. La lateralidad es muy importante y más importante es detectar si la lateralidad es cruzada y trabajar lo antes posible con el niño/a.  La lateralida es la base de los aprendizajes próximos, como la lectura y la escritura. En este vídeo se trabajan los conceptos (arriba, abajo, izquierda, derecha) Objetivos a trabajar: Identificar y reconocer los distintos conceptos ( arriba, abajo,...

Hola , aquí tenéis la unidad didáctica Aprendo a orientarme de Pelayo y su pandilla, donde podréis jugar, escuchar una pequeña historieta y pasar un rato divertido y aprendiendo nuevos conceptos (delate, atrás, derecha, izquierda,abajo. arriba). Con este recurso se pueden trabajar diferentes  objetivos , por ejemplo: Seguir las ordenes del juego. Reconocer e identificar los conceptos nuevos (delante, atrás, arriba, abajo, derecha, izquierda) para realizar el juego. Arrastrar y mover  el ratón correctamente. Consejeria de Educación y Ciencia del Gobierno del Principado de Asturias. http://nea.educastur.princast.es/

¡Holaaaaaaaaaaaaaaa, que tal la calor! Hoy os haré una pequeña introducción de la lateralidad . Y que recursos podemos trabajar en el aula con los niños/as. La lateralidad corporal permite la organización de las referencias espaciales,  orientando al propio cuerpo en el espacio y a los objetos con respecto al propio  cuerpo. Facilita por tanto los procesos de integración perceptiva y la construcción  del esquema corporal. La lateralidad corporal se va desarrollando siguiendo un proceso que pasa por tres fases: Fase de identificación, de diferenciación clara (0-2 años) Fase de alternancia, de definición por contraste de rendimientos (2-4 años). Fase de automatización, de preferencia instrumental (4-7 años). En la educación infantil se debe  estimular  la actividad sobre ambas partes del cuerpo y sobre las dos manos, de manera que el niño o la niña tenga suficientes datos para elaborar su propia síntesi...